人文学科能拯救我们吗? 谁站出来辩护? | 微思客

郭英剑 | 中央民族大学外国语学院教授

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编者按:

2009年9月,哈佛大学在新学期开学之初宣布,对在本科教育中施行了30年的「核心课程」进行重大调整,颁布了最新的通识教育方桉,并且在2009级本科生中推广实行。哈佛本科生学院院长称之为「适应新世纪的一个崭新的培养方桉」。

西方现代意义上的高等教育,除宗教的因素外,最初应缘起于人文学科。欧美高等教育最初的发展,注重的是学习和研究文学、哲学、历史与艺术。这样一种教育理念,对于很多一流大学的本科教育来说,特别是对于众多四年制的人文学院来说,已经沿袭了上百年甚至数百年 Continue reading “人文学科能拯救我们吗? 谁站出来辩护? | 微思客”

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书评 | 冉夷侨:培育人文的教育

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[美]努斯鲍姆著,肖聿译:《告别功利–人文教育忧思录》,新华出版社,2010年版。

[内容简介]

[作者简介]

玛莎·努斯鲍姆(Martha C. Nussbaum),美国当代著名哲学家,公共知识分子。她从纽约大学获得学士学位,从哈佛大学获得硕士学位和博士学位。曾执教于哈佛大学、布朗大学、牛津大学,现为芝加哥大学哲学系、法学院、神学院合聘的法律和伦理学教授。获颁世界上37所大学的荣誉学位。任美国艺术与科学学院委员会委员。被美国《外交政策》双月刊、英国《展望》杂志两次列入“世界百名杰出知识分子”(The World’s Top 100 Intellectuals)榜单。著作颇丰,主要著作有:《善的脆弱性》《欲望的治疗》《培育人性》《思想的剧变》《逃避人性》《生活质量》《诗性正义:文学想象与公共生活》等。(豆瓣)

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